{"id":1138,"date":"2011-12-23T18:18:38","date_gmt":"2011-12-23T17:18:38","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.hapke.de\/?p=1138"},"modified":"2011-12-24T11:19:14","modified_gmt":"2011-12-24T10:19:14","slug":"foerderung-von-kreativitaet","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.hapke.de\/information-literacy\/foerderung-von-kreativitaet\/","title":{"rendered":"F&ouml;rderung von Kreativit&auml;t"},"content":{"rendered":"<p>Das Thema <a href=\"http:\/\/blog.hapke.de\/?s=kreativ\">Kreativit&auml;t klang in diesem Blog schon &ouml;fter an<\/a>. Im Zusammenhang mit <a href=\"http:\/\/plan3t.info\/2011\/10\/19\/medien-und-informationskompetenz-up-to-date\/\">meinem Beitrag bei plan3t.info unter dem Titel &quot;Medien- und Informationskompetenz up-to-date&quot; vom Oktober 2011<\/a> bin ich im <a href=\"http:\/\/www.henryjenkins.org\/\">Blog des erw\u00e4hnten amerikanischen Medienp\u00e4dagogen Henry Jenkins<\/a> auf ein Interview mit dem <a href=\"http:\/\/theory.org.uk\/david\/\">Medienwissenschaftler David Gauntlett<\/a> gesto&szlig;en, das den Titel &quot;<a href=\"http:\/\/henryjenkins.org\/2011\/08\/studying_creativity_in_the_age.html\">Studying Creativity in the Age of Web 2.0<\/a>&quot; (<a href=\"http:\/\/henryjenkins.org\/2011\/08\/an_interview_with_david_gauntl.html\">zweiter Teil<\/a>, <a href=\"http:\/\/henryjenkins.org\/2011\/08\/studying_creativity_in_the_age_1.html\">dritter Teil<\/a>) tr&auml;gt.<\/p>\n<p>Die im Interview angesprochene und zitierte Definition von Kreativit&auml;t bildet auch die Grundlage von Gauntletts Buch &quot;<a href=\"http:\/\/www.makingisconnecting.org\/\">Making is Connecting: The Social Meaning of Creativity, from DIY and knitting to YouTube and Web 2.0<\/a>&quot;, das in wichtigen Teilen auf der Website zum Buch verf&uuml;gbar ist:<\/p>\n<blockquote><p>Everyday creativity refers to a process which brings together at least one active human mind, and the material or digital world, in the activity of making something. The activity has not been done in this way by this person (or these people) before. The process may arouse various emotions, such as excitement and frustration, but most especially a feeling of joy. When witnessing and appreciating the output, people may sense the presence of the maker, and recognise those feelings.<\/p><\/blockquote>\n<p>Die hier beschriebene Alltags-Kreativit&auml;t, die f&uuml;r Gauntlett auch f&uuml;r das Web 2.0 charakteristisch ist, f&uuml;hrt ihn in seinem lesenswerten Buch sogar zur&uuml;ck bis ins viktorianische Zeitalter der <a href=\"http:\/\/de.wikipedia.org\/wiki\/Arts_and_Crafts_Movement\">britischen Art-and-Crafts-Bewegung<\/a>, bis zu <a href=\"http:\/\/de.wikipedia.org\/wiki\/John_Ruskin\">John Ruskin<\/a> und <a href=\"http:\/\/de.wikipedia.org\/wiki\/William_Morris\">William Morris<\/a>.<\/p>\n<p>Welche M&ouml;glichkeiten haben nun Bibliotheken, um Kreativit&auml;t zu f&ouml;rdern? Hier das, was mir ad hoc eingefallen ist, was Bibliotheken &quot;machen&quot; k&ouml;nnen, um zu &quot;verbinden&quot;:<\/p>\n<ul>\n<li>Angebot von Discovery-Oberfl&auml;chen f&uuml;r die Suche nach Bibliotheksbest&auml;nden<\/li>\n<li>Teile von Bibliotheksr&auml;umen mit Wohnzimmer-Atmosph&auml;re ausstatten und M&ouml;glichkeiten f&uuml;r Gruppenarbeit bieten<\/li>\n<li>Innerhalb ihrer Nutzer-Umwelt das jeweilige Wissensmanagement unterst&uuml;tzen<\/li>\n<li>Ganz banal: Im Rahmen von Informationskompetenz-Aktivit&auml;ten auf die notwendige kreative Verwendung von Suchbegriffen und deren Variationen und Synonyme bei der Recherche hinzuweisen<\/li>\n<li>Nicht zu vergessen die F&ouml;rderung der Kreativit&auml;t des eigenen Personals, um <a href=\"http:\/\/plan3t.info\/2011\/12\/05\/zwischen-nicht-und-noch-nicht-zur-lage-wissenschaftlicher-bibliotheken\/\">die konkreten Utopien zuk&uuml;nftiger Bibliotheks-Dienstleistungen (Link zu meinem letzten plan3t.info-Beitrag)<\/a> zu schaffen<\/li>\n<li>&#8230;!?<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Das Thema Kreativit&auml;t klang in diesem Blog schon &ouml;fter an. 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