{"id":145,"date":"2007-03-25T17:14:52","date_gmt":"2007-03-25T16:14:52","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.hapke.de\/?p=145"},"modified":"2007-11-25T12:39:18","modified_gmt":"2007-11-25T11:39:18","slug":"3-kongress-fr-information-und-bibliothek-in-leipzig","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.hapke.de\/information-literacy\/3-kongress-fr-information-und-bibliothek-in-leipzig\/","title":{"rendered":"3. Kongress f&uuml;r Information und Bibliothek in Leipzig"},"content":{"rendered":"<p>Ein paar Eindr&uuml;cke vom <a href=\"http:\/\/www.bid-kongress2007.de\/\">Bibliothekskongress in Leipzig<\/a> zum Bereich Informationskompetenz:<\/p>\n<ul>\n<li>Der Bologna-Prozess f&uuml;hrt weiterhin zu vielf&auml;ltigen Aktivit&auml;ten im Bereich Informationskompetenz (IK). Dabei ist neben eigenst&auml;ndigen, teilweise sogar Pflicht-Veranstaltungen von Bibliotheken (z.B. in Konstanz oder Regensburg) die m&ouml;glichst gestufte Integration von IK-Modulen in verschiedenste Lehrveranstaltungen nicht zu &uuml;bersehen (z.B. in Bielefeld). &quot;T&uuml;r&ouml;ffner&quot; f&uuml;r solche Angebote innerhalb der Universit&auml;ten sind Hartn&auml;ckigkeit und Pr&auml;senz sowie  die Bedarfsgerechtigkeit des Angebotes, aber z.B. auch das Thema Plagiate (Silvia Herb Bielefeld).<\/li>\n<li>Die <a href=\"http:\/\/www.informationskompetenz.de\">Website informationskompetenz.de<\/a> ist neu gestaltet und wird redaktionell nun von der UB M&uuml;nchen betreut. Sch&ouml;n, dass die Domain, die ich 2005 an die ULB Bonn weitergegeben hatte, weiterhin die deutschen Aktivit&auml;ten zur IK repr&auml;sentiert. Unter anderem ist nun auch die <a href=\"http:\/\/www.informationskompetenz.de\/regionen\/gbv\/\">AGIK des Gemeinsamen Bibliotheksverbundes (GBV)<\/a> vertreten! Neu auf informationskompetenz.de ist u.a. der <a href=\"http:\/\/www.informationskompetenz.de\/veranstaltungsstatistik\/\">Vorschlag f&uuml;r eine Veranstaltungsstatistik<\/a> sowie ein Link auf ein neu erstelltes <a href=\"http:\/\/www.ulb.uni-bonn.de\/otnrw\/\">Online-Tutorial zur IK-F&ouml;rderung aus Nordrhein-Westfalen<\/a>. Dieses minimalistische, aber sehr n&uuml;tzlich erscheinende &quot;Tutorial&quot; stellt eher eine inhaltliche Zusammenfassung des Bereiches &quot;bibliothekarischer Informationskompetenz&quot; dar. Als inhaltlicher Leitfaden kann und soll das Tutorial als Basis f&uuml;r begleitende Fallbeispiele, Visualisierungen und Animationen sowie interaktive Elemente dienen (Renate Vogt, UB Bonn). <\/li>\n<li>Der Begriff &quot;bibliothekarische Informationskompetenz&quot; fiel z.B. in der Session Bologna@Fachreferat und k&ouml;nnte sicher viele Diskussionen anregen: Welche anderen Informationskompetenzen gibt es oder gibt es nur eine, die in Deutschland bisher viel zu viel von BibliothekarInnen gepr&auml;gt wurde? Auch f\u00c3\u00bcr die Kunden ist oft nicht klar, was Informationskompetenz eigentlich ist! Dies und ihre Bedeutung f&uuml;r das wissenschaftliche Arbeiten sollte durchaus mit den Kunden diskutiert werden &#8211; was im Beitrag von Naoka Iki aus Regensburg kurz durchschimmerte!<\/li>\n<li>Das Thema Web 2.0 tauchte bei den Veranstaltungen zur Informationskompetenz so gut wie gar nicht auf. Dessen Einfluss auf Informationskompetenz kann aber gar nicht als zu gro&szlig; angesehen werden! Im <a href=\"http:\/\/bid2007.netbib.de\/index.php\/Hauptseite#Bibliotheken_und_soziale_Software\">Veranstaltungsblog (gab&#8217;s leider nicht!) -block Bibliotheken und Soziale Software<\/a> kam der beste Beitrag von Edlef Stabenau zum Thema Fachblogs (sowie Weblogs und RSS allgemein). <a href=\"http:\/\/www.bibliothekar.de\/talks\/bid2007\/\">In seiner Pr&auml;sentation praktizierte Edlef gleichzeitig eine sch&ouml;ne Alternative zu Powerpoint<\/a>!<\/li>\n<li>Das Thema E-Learning in Bibliotheken wurde haupts&auml;chlich als Weg der F&ouml;rderung von Informationskompetenz diskutiert. Dass das Thema <a href=\"http:\/\/www.gbv.de\/wikis\/cls\/E-Learning\">E-learning und Bibliotheken auch eine viel weitergehende sogar strategische Rolle<\/a> spielt, wurde nur am Rande erw&auml;hnt. Wichtig in diesem Veranstaltungsblock war, dass hier die Frage der Bewertung und der Wirkung von IK-Aktivit&auml;ten f&uuml;r den Lernerfolg gestellt wurde (Annette Klein, Mannheim), sicher ein sehr schwieriges Thema! Auch die sch&ouml;nen <a href=\"http:\/\/www.ub.uni-muenchen.de\/etutorials.php\">eTutorials bzw. VideoCasts der UB M&uuml;nchen<\/a> m&uuml;ssen hier erw&auml;hnt werden!<\/li>\n<li>Die strategische Komponente, die den Themen Informationskompetenz und E-Learning f&uuml;r Universit&auml;tsbibliotheken innewohnt, wurde deutlich im Block &quot;Lern(w)ort Bibliothek&quot; der Fachhochschulbibliotheken, die sehr pragmatisch orientiert nahe am Kunden eine gro&szlig; Palette zur F&ouml;rderung von Informationskompetenz anbieten (&Uuml;brigens ist der Terminus F&ouml;rderung besser als der Terminus Vermittlung: Kompetenzen kann man eigentlich nicht vermitteln, sondern nur f&ouml;rdern!), z.B. in Zwickau (J&uuml;rgen Manthey) oder in Bielefeld (Antje Kellersohn), wo die <a href=\"http:\/\/www-bib.fh-bielefeld.de\/docs\/index.html\">Bibliothek mit easy learning<\/a> die Lernplattform der Hochschule betreut.  Brigitte Nottebohm von der <a href=\"http:\/\/www.fh-frankfurt.de\/de\/service_fuer_studierende\/bibliothek.html\">Fachhochschule Frankfurt<\/a> zeigte in ihrem Vortrag, begleitet von die Aufmerksamkeit weckenden Einlagen, wie auch unkonventionelle Aktivit&auml;ten helfen, die Bibliothek als Teil des Netzwerkes an einer Hochschule zu etablieren. Eher konventionell dabei der Frankfurter <a href=\"http:\/\/www.fh-frankfurt.de\/wwwbibl\/18\/\">biblio.scout<\/a>, wohl <a href=\"http:\/\/www.fh-frankfurt.de\/de\/.media\/bibliothek\/aronzweifel_ilkonzeption_tlmoduls_fh_ffm.pdf\">im Rahmen einer Diplomarbeit entstanden<\/a>.\n<\/li>\n<li>Zum Schluss soll der Hauptgrund f&uuml;r meine Anwesenheit in Leipzig nicht fehlen: die Beteiligung an der Standbetreuung zum <a href=\"http:\/\/www.bibtutor.de\">BMBF-Projekt BibTutor<\/a>.<br \/>\nDieses kontextsensitive Assistenz- und Tutorsystem BibTutor  ist ein Serviceangebot, bei dem der Nutzer bei der Recherche in Katalogen und Datenbanken am &quot;Point of need&quot; Beratung abfordern kann, als eine Form von &quot;Just-in-time-E-Learning&quot;.  Ein Angebot alternative Suchbegriffe weist Recherchierende auf die Problematik der Auswahl von Suchbegriffen hin. Direkte Links aus der konkreten Recherchesituation heraus f&uuml;hren unmittelbar zu entsprechenden Seiten mit weiterf&uuml;hrenden Informationen in BibTutor, aber auch zu externen Angeboten wie <a href=\"http:\/\/discus.tu-harburg.de\">DISCUS<\/a> oder <a href=\"http:\/\/lotse.uni-muenster.de\">LOTSE<\/a>.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Ein paar Eindr&uuml;cke vom Bibliothekskongress in Leipzig zum Bereich Informationskompetenz: Der Bologna-Prozess f&uuml;hrt weiterhin zu vielf&auml;ltigen Aktivit&auml;ten im Bereich Informationskompetenz (IK). 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