{"id":2220,"date":"2014-01-30T14:49:56","date_gmt":"2014-01-30T13:49:56","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.hapke.de\/?p=2220"},"modified":"2014-01-30T11:50:13","modified_gmt":"2014-01-30T10:50:13","slug":"informationskompetenz-kritisch","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.hapke.de\/information-literacy\/informationskompetenz-kritisch\/","title":{"rendered":"Informationskompetenz kritisch"},"content":{"rendered":"

Das Wort "kritisch"<\/a> stammt ja vom Griechischen ab (kr\u00ednein = scheiden, trennen, unterscheiden, entscheiden, urteilen) und gerade das "Unterscheiden" bzw. "auf Unterschiede achten" ist beim Thema Informationskompetenz eine wichtige Aufgabe. Unterschiede im Kontext und in der Wahrnehmung unterschiedlichster agierender Menschen und Institutionen mit unterschiedlichsten Themen gehören zu diesem Thema. Gerade im Themenfeld von Information und Kommunikation spielen solche Unterschiede wie die zwischen Objekt und Subjekt, zwischen Stoff und Form, zwischen Stabilit\u00e4t und Veränderung, zwischen Repräsentation und Transformation bzw. Interpretation sowie zwischen Technik und Kultur eine große Rolle.<\/p>\n

Die kanadischen Autoren Coleen Addison und Eric Meyers (Perspectives on information literacy: a framework for conceptual understanding. Information research 18 (2013) 3<\/a>) unterscheiden verschiedene Sichten auf Informationskompetenz unterschieden:<\/p>\n

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  1. "Acquistion of \u201ainformation age\u2018 skills" (ACRL, Big6 Skills, \u2026) – dies das aus meiner Sicht in Bibliotheken dominierende Verständnis<\/li>\n
  2. "Cultivation of habits of mind" (Kuhlthau, Dervin, \u2026)<\/li>\n
  3. "Engagement in information-rich social practices" (Multiliteracies, Lloyd, \u2026)<\/li>\n<\/ol>\n

    Natürlich gibt es zwischen diesen Perspektiven Überg\u00e4nge, aber von oben nach unten werden diese Sichten immer ganzheitlicher gedacht. Die Autoren haben in ihrem Artikel auch deren Vorteile, Herausforderungen und – besonders interessant – auch deren Implikation auf die Rolle von „information professionals“ reflektiert.<\/p>\n

    Karsten Schuldt hat in seinem Beitrag "Anmerkungen zur Information Literacy"<\/a> im Libreas-Blog auf mehrere Bücher aus dem amerikanischen Verlag Library Juice Press<\/a> aufmerksam gemacht, die Information Literacy kritisch reflektieren, etwas, was ja auch dieser Blog versucht<\/a>. Die kritische Sicht der von Karsten Schuldt diskutierten Aufsätze implizit die Ber\u00fccksichtigung kritischer Pädagogik (z.B. basierend auf Paolo Freire<\/a> und Henry Giroux<\/a>). Er übernimmt aber auch die interessante Frage "Ist die Information Literacy neoliberal?", die durchaus zur ersten oben genannten Perspektive auf Informationskompetenz passt.<\/p>\n

    Hier folgen noch ein paar weitere interessante Beiträge zur "critical information literacy", die mir in letzter Zeit aufgefallen sind:<\/p>\n