![\"Epistemic](\"http:\/\/views.hapke.de\/wp-content\/uploads\/2019\/03\/Epistemic-competence-Koetter_Fig2-CC-BY-NC.jpg\")
<\/a>Abbildung aus: Bußmann, Bettina u. Mario Kötter: Between scientism and relativism. epistemic competence as an important aim in science and philosophy education. In: Research in Subject-matter Teaching and Leaning RISTAL 1 (2018). S. 82\u2013101. https:\/\/doi.org\/10.23770\/rt1819<\/a> – Hier: S. 95, Fig. 2: Table of Epistemic Competence. CC BY NC 4.0 International License<\/a>.<\/p><\/div>\n Die von Bettina Bußmann und Mario Kötter in ihrem Aufsatz „Between scientism and relativism. epistemic competence as an important aim in science and philosophy education<\/a>“ (Research in Subject-matter Teaching and Leaning RISTAL 1 (2018). S. 82\u2013101) beschriebene „epistemic competence“ trifft daher meine Vorstellungen, vgl. auch den kurzen deutschen Text „Epistemische Kompetenz \u2013 eine transdisziplinäre Aufgabe f\u00fcr Philosophie- und Naturwissenschaftsdidaktik<\/a>“ von Mario Kötter, der 2018 im Rahmen einer Fachtagung des des Forums für Didaktik der Philosophie und Ethik mit dem Titel „Lebenswelt und Wissenschaft im Philosophie- und Ethikunterricht<\/a>“ entstanden ist. <\/p>\n Aufmerksam wurde ich auf diesen Aufsatz durch die "Opinion Page" im Februar Newsletter HPS&ST monthly note<\/a> (Direktlink zur Opinion Page vom Februar<\/a>), der monatlich Hinweise auf Neuigkeiten zur "History and Philosophy of Science, and Science Teaching" bringt. Die Themen der Opinion Page<\/a> sind immer wieder sehr interessant.<\/p>\n Eine wie oben beschriebene epistemische Kompetenz ist f\u00fcr mich Teil einer umfassend gemeinten Informationskompetenz – und umgekehrt \ud83d\ude0e -, wie an anderen Stellen schon beschrieben<\/a> wurde. An diesen wurde der von Ilkka Tuomi beschriebene Begriff der \u201eepistemic literacy\u201c verwendet (vgl. Tuomi, Ilkka: Epistemic Literacy or a Clash of Clans? A Capability-based View on the Future of Learning and Education. In: European Journal of Education 50 (2015) H. 1. S. 21\u201324 \u2013 OA-Version<\/a>).<\/p>\n Ein Nachdenken \u00fcber Wissenschaftlichkeit anregen und damit als Einstieg auch epistemische Kompetenz fördern, ist mit dem Wissenschaft-O-Maten<\/a> möglich. Dieser wird als Open Educational Resource in einem Blog zum wissenschaftlichen Arbeiten<\/a> an der TU Hamburg angeboten. Auf einfacher Ebene lassen sich damit unterschiedliche Sichten auf Wissenschaft bewusst machen. Je nach ausgewählten einzelnen Statements über Wissenschaft gibt das Tool aufgrund der Antworten am Ende automatisch diejenige Sicht der Wissenschaft aus, zu denen die Antworten am besten gepasst haben. Das Fragespiel kann danach beliebig wiederholt werden.<\/p>\n Angesichts von Diskussionen um Fake-News, angesichts von notwendigen wissenschaftlichen Kompetenzen im Zeitalter eines von wissenschaftlich-technischem Fortschritt und der Digitalisierung geprägten Alltags, erscheint ein Nachdenken darüber, was Wissenschaftlichkeit heutzutage bedeutet, unumgänglich. Auch Themen wie Open Access und Open Science als aktuelle … Weiterlesen <\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"