{"id":3169,"date":"2019-11-11T14:15:53","date_gmt":"2019-11-11T13:15:53","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.hapke.de\/?p=3169"},"modified":"2019-11-13T13:01:55","modified_gmt":"2019-11-13T12:01:55","slug":"wozu-ist-eigentlich-das-amerikanische-framework-zu-informationskompetenz-gut","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.hapke.de\/information-literacy\/wozu-ist-eigentlich-das-amerikanische-framework-zu-informationskompetenz-gut\/","title":{"rendered":"Wozu ist eigentlich das amerikanische Framework zu Informationskompetenz gut?"},"content":{"rendered":"<p>Anl\u00e4sslich eines von mir endlich gelesenen Aufsatz zum amerikanischen <a href=\"http:\/\/www.ala.org\/acrl\/standards\/ilframework\">Framework for Information Literacy for Higher Education<\/a> soll dieser Blog-Beitrag deutlich machen, warum es auch f\u00fcr eine Bibliothek wichtig ist bzw. sein kann, sich f\u00fcr unsere Aktivit\u00e4ten zur F\u00f6rderung von Informationskompetenz und zum wissenschaftlichen Arbeiten mit diesem Framework zu besch\u00e4ftigen. Ich habe diesen Text auch in einem internen Blog der Universit&auml;tsbibliothek der TU Hamburg ver&ouml;ffentlicht.<\/p>\n<p>Sauerwein, T. (2019). Framework Information Literacy \u2013 Aspekte aus Theorie, Forschung und Praxis. Bibliothek Forschung und Praxis, 43(1), 126\u2013138. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.1515\/bfp-2019-2027\">https:\/\/doi.org\/10.1515\/bfp-2019-2027<\/a> (Open-Access-Version <a href=\"https:\/\/edoc.hu-berlin.de\/handle\/18452\/20519\">https:\/\/edoc.hu-berlin.de\/handle\/18452\/20519<\/a>)<\/p>\n<p>Das Framework ersetzt f\u00fcr mich die klassichen Standards zur Informationskompetenz. Es besteht aus 6 abstrakten Konzepten (Frames = Rahmen), die zur Beschreibung dessen dienen, was Studierenden als Wichtigstes vermittelt wreden sollte.<\/p>\n<blockquote>\n<ul>\n<li>\u201eAutorit\u00e4t ist ein Konstrukt und kontextabh\u00e4ngig [Authority Is Constructed and Contextual]<\/li>\n<li>Informationen entstehen in einem sch\u00f6pferischen Prozess [Information Creation is a Process]<\/li>\n<li>Informationen sind wertvoll [Information Has Value]<\/li>\n<li>Forschung ist (Hinter-)Fragen [Research as Inquiry]<\/li>\n<li>Wissenschaft ist Austausch [Scholarship as conversation].<\/li>\n<li>Recherche ist strategische Erkundung [Searching as a Strategic Exploration]&#8220;<br \/>\n(S. 128, OA-Version S. 5)<\/li>\n<\/ul>\n<\/blockquote>\n<div id=\"attachment_2474\" style=\"width: 610px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><a href=\"http:\/\/zpidlx54.zpid.de\/wp-content\/uploads\/2018\/10\/IK-Grafik_Framework_140-146mm_181107.pdf\"><img aria-describedby=\"caption-attachment-2474\" loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.tub.tuhh.de\/wissenschaftliches-arbeiten\/files\/2019\/11\/Frames-IK-Bayern.png\" alt=\"\u201eAutorit\u00e4t ist ein Konstrukt und kontextabh\u00e4ngig [Authority Is Constructed and Contextual] Informationen entstehen in einem sch\u00f6pferischen Prozess [Information Creation is a Process] Informationen sind wertvoll [Information Has Value] Forschung ist (Hinter-)Fragen [Research as Inquiry] Wissenschaft ist Austausch [Scholarship as conversation]. Recherche ist strategische Erkundung [Searching as a Strategic Exploration]\u201c.27\" width=\"400\" height=\"400\" class=\"size-full wp-image-2474\" \/><\/a><p id=\"caption-attachment-2474\" class=\"wp-caption-text\">Visualisierung des Framework for Information Literacy for Higher Education<br \/>Erstellt von der AG Informationskompetenz des Bibliotheksverbunds Bayern in Kooperation mit Studierenden der Hochschule f\u00fcr den \u00f6ffentlichen Dienst in Bayern, Fachbereich Archiv- und Bibliothekswesen<br \/>\n<a href=\"https:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by-nc-sa\/4.0\/deed.de\">CC BY-NC-SA 4.0<\/a><\/p><\/div>\n<p>Die bayerische AG Informationskompetenz hat nun vor kurzem eine Visualisierung der 6 Frames ver\u00f6ffentlicht (Nicole Scherbel: <a href=\"https:\/\/www.bibliotheksforum-bayern.de\/fileadmin\/archiv\/2019-2\/BFB-2-19_012_Framework_turns_visual.pdf\">Framework turns visual : Auf dem Weg zu einem neuen Verst\u00e4ndnis von Informationskompetenz<\/a>. Bibliotheksforum Bayern 13 (2019) 117)<\/p>\n<p>Der Aufsatz von Tessa Sauerwein erl\u00e4utert sehr sch\u00f6n, dass die Frames den Zusammenhang zwischen Informationskompetenz und dem wissenschaftlichen Arbeiten bzw. zwischen Informationskompetenz und dem &#8222;Forschungsdiskurs&#8220; rund um &#8222;Guter wissenschaftlicher Praxis&#8220;, Open Science und Open Access, aber auch rund um die Diskussion um Fake-News aufzeigen. <\/p>\n<blockquote><p>&#8222;Studierende [&#8230; sollen nicht nur] nach Literatur recherchieren [&#8230;] lernen, [&#8230;] sondern [&#8230;] verstehen, wie die darin ver\u00f6ffentlichten Ergebnisse zustande kommen.&#8220; (S. 133, OA-Version, S. 13)<\/p><\/blockquote>\n<p>Zudem bietet er Anregungen, die Frames selbst in der eigenen Praxis zu nutzen, evtl. auch bei F\u00fchrungen innerhalb der Bibliothek!? Gerade die Beispiele zu den Frames (S. 133-134, OA-Version, S. 12-14) in dem Aufsatz k\u00f6nnen dazu dienen, das, was Studierende und Nutzende in der Bibliothek eigentlich machen, &#8211; warum sie nach Literatur suchen, warum der Katalog oder Google Scholar daf\u00fcr vielleicht nicht ausreichen usw. &#8211; zu hinterfragen und f\u00fcr uns als in der Bibliothek Arbeitende bewusst zu machen.<\/p>\n<p>In dem Text von Tessa Sauerwein wird erw\u00e4hnt, dass das Framework &#8222;hard to teach&#8220; ist, aber vielleicht bedeutet Lehre hier auch, zu lernen, die Frames f\u00fcr Diskussionen als Anregungen zu nehmen bzw. in Lern- oder Auskunftssituationen auf bestimmte dieser Frames implizit hinzuweisen.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Anl\u00e4sslich eines von mir endlich gelesenen Aufsatz zum amerikanischen Framework for Information Literacy for Higher Education soll dieser Blog-Beitrag deutlich machen, warum es auch f\u00fcr eine Bibliothek wichtig ist bzw. sein kann, sich f\u00fcr unsere Aktivit\u00e4ten zur F\u00f6rderung von Informationskompetenz &hellip; <a href=\"https:\/\/blog.hapke.de\/information-literacy\/wozu-ist-eigentlich-das-amerikanische-framework-zu-informationskompetenz-gut\/\">Weiterlesen <span class=\"meta-nav\">&rarr;<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[3,8],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.hapke.de\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3169"}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.hapke.de\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.hapke.de\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.hapke.de\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.hapke.de\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3169"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/blog.hapke.de\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3169\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3173,"href":"https:\/\/blog.hapke.de\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3169\/revisions\/3173"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.hapke.de\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3169"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.hapke.de\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3169"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.hapke.de\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3169"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}